Cele nauczania

Po zapoznaniu się z tym rozdziałem student powinien umieć:

1. opisać procedurę warunkowania klasycznego,
2. wyjaśnić znaczenie styczności bodźców w czasie dla procesu warunkowania i uczenia się,
3. opisać zjawiska warunkowania klasycznego, takie jak wygasanie i spontaniczne odnawianie się odruchów oraz generalizacja i różnicowanie bodźców,
4. opisać procedurę warunkowania sprawczego,
5. wyjaśnić różnicę między pojęciami wzmocnienia i kary,
6. wyjaśnić różnicę między pierwotnymi a warunkowymi czynnikami wzmacniającymi,
7. określić znaczenie modelowania i wiązania reakcji podczas warunkowania sprawczego,
8. wyjaśnić znaczenie rozkładu wzmocnień dla pojawiającego się w odpowiedzi zachowania.

Copyright © 1992 by Pearson Education. Wszelkie prawa zastrzeżone. Materiały z książki Philipa Zimbardo, Psychology and Life, 13th Edition, wydanej przez Allyn and Bacon, Boston, Massachusetts, USA nie mogą być publikowane i redystrybuowane bez pisemnej zgody.