Przeciętne dziecko przekłada przedmioty z ręki do ręki w wieku 6 miesięcy. Marysia nie potrafi tego zrobić choć jest o dwa miesiące starsza. Świadczy to o tym że jej wiek rozwojowy wyprzedza wiek chronologiczny.

Poczynając od klasy trzeciej do ósmej 1500 wybitnie inteligentnych dzieci badanych było w regularnych odstępach czasu testem inteligencji. Taka strategia badawcza nazywa się strategią porównań poprzecznych.

Dziecku trudno jest opanować słowo „palto” kiedy zna już słowo „kurtka”. Przeszkadza mu w tym nadmierne rozszerzanie znaczenia przyswojonych słów.

W Teście Obcych Sytuacji dziecko przywiązane w sposób ufny będzie okazywało niepokój kiedy rodzic wyjdzie z pokoju, a gdy powróci będzie poszukiwało bliskości i kontaktu.

Niemowlęta szukają aktywnie zabawki ukrytej w ich obecności pod pieluszką, kiedy zaczyna się kształtować u nich poczucie stałości przedmiotu czyli około 3 miesiąca życia.

Współczesne badania nad percepcyjnymi i pojęciowymi umiejętnościami małych dzieci wykazały, że są one bardziej rozwinięte niż sądził Piaget.

Noworodki słyszą różnice między dźwiękami, których nie rozróżniają ich rodzice.

John Locke przedstawił pogląd, że natura, lub to, co przynosimy na świat z naszego ewolucyjnego dziedzictwa stanowi matrycę kształtująca rozwój.

Widzenie jest mniej rozwinięte w momencie narodzin niż inne zmysły.

Okres krytyczny to okres kiedy organizm nie jest przygotowany do nabycia określonego zachowania.