Po zapoznaniu się z treścią tego rozdziału student powinien umieć:

1. przedstawić definicję Nowego Wychowania autorstwa D. Dryndy;
2. wymienić składniki stanowiące jakościowy wyróżnik Nowego Wychowania;
3. wskazać nurty, które złożyły się na rozwój Nowego Wychowania;
4. wyliczyć warianty nazwy Nowe Wychowanie, jej genezę i ramy czasowe tego ruchu;
5. określić, czego dotyczyła krytyka tzw. szkoły tradycyjnej;
6. przedstawić istotę wychowania według Nowego Wychowania;
7. przedstawić definicję kształcenia według E. Sprangera;
8. wymienić główne idee Nowego Wychowania;
9. określić, na czym polegała dychotomiczność pedagogiki Nowego Wychowania;
10. wskazać linie rozwojowe pedagogiki Nowego Wychowania autorstwa B. Nawroczyńskiego;
11. podać, kiedy powstała Międzynarodowa Liga Nowego Wychowania i jaki był jej główny cel;
12. wyróżnić odmiany „nowej szkoły”;
13. przedstawić najważniejsze zasady Nowego Wychowania, sformułowane przez A. Ferrièra;
14. scharakteryzować krytykę idei i zasad pedagogiki Nowego Wychowania.