Zagadnienia do dyskusji
- Co było przyczyną antynaturalistycznego zwrotu, jaki dokonał się w naukach humanistycznych na przełomie XIX i XX wieku?
- Czy uzasadniony jest pogląd głoszący, że: „Współczesnymi przejawami pedagogiki kultury są m.in. koncepcje hermeneutyczne i krytyczno-konstruktywistyczne” (s. 222)?
- Dlaczego pedagogika kultury uległa „nieświadomej ideologizacji”? Co jest przyczyną jej konserwatyzmu?
- Jakie konsekwencje powoduje hermeneutyczna reorientacja pedagogiki, zgodnie z którą „podstawowym zadaniem systemu edukacyjnego jest kształcenie jednostki poprzez jej spotkanie z obiektywnymi dobrami kultury” (s. 227)?
- Dlaczego pedagogika kultury nazywana jest inaczej „pedagogiką ludzkiej duchowości”?
