Rozdział 5. Szkolne środowisko uczenia się (Mariola Chomczyńska-Rubacha)

• Kultura organizacyjna szkoły
• Język i wzorce porozumiewania się w klasie szkolnej
  • Specyfika porozumiewania się w klasie szkolnej
  • Porozumiewanie się emocjonalne w klasie szkolnej
  • Rozwojowy i socjalizacyjny kontekst komunikacji w klasie szkolnej
• Ład i dyscyplina jako element kultury szkoły
• Motywacyjne funkcje szkolnego środowiska uczenia się
  • Wzbudzanie dysonansu poznawczego
  • Wzbudzanie procesu rekonstruowania wiedzy osobistej uczniów
  • Wzbudzanie motywacji osiągnięć
  • Społeczne mechanizmy wzbudzania motywacji

Szkolne środowisko uczenia się

Właściwości wyodrębnione przez Johna S. Kounina, którymi powinien charakteryzować się nauczyciel