Cele nauczania

Po zapoznaniu się z treścią tego rozdziału student powinien umieć:

1. zdefiniować pojęcie „pedagogika negatywna” i wskazać twórcę tego terminu;
2. wymienić właściwych twórców pedagogiki negatywnej;
3. wymienić zadania przypisywane pedagogice negatywnej;
4. wskazać funkcje krytyki praktyki pedagogicznej wyróżnione przez Andreasa- Gruschkę;
5. podać argumenty na rzecz niewychowywania przywoływane przez W. Hinte;
6. zdefiniować pseudowychowanie;
7. wskazać wymiary pseudowychowania wyróżniane przez pedagogikę negatywną;
8. wyróżnić rodzaje postaw pedagogicznych wrogich wobec dziecka według typologii Arthura von Braunmühla;
9. scharakteryzować szkodliwe praktyki wychowania dzieci opisywane przez Arthura von Braunmühla;
10. wymienić przesłanki, jakie kryją się za pedagogiczną ideologią hierarchicznych relacji między dorosłymi a dziećmi;
11. przedstawić dogmaty pedagogiki, które krytykuje Freerk Huisken;
12. wskazać wartości, o które upomina się pedagogika negatywna;
13. przedstawić istotę pedagogiki negatywnej.