Zagadnienia do dyskusji
- Dlaczego „Współcześni Petersenowi i historia bardziej doceniły jego osiągnięcia praktyczne niż naukowe” (s. 349)?
- Jakie konsekwencje powoduje określenie przez Petersena wychowania jako „takiego samego faktu, jak życie, w gruncie rzeczy całkiem tak samo nie dającego się wyjaśnić”?
- Co jest powodem ponownego zainteresowania eksperymentalną szkołą Petersena i jego poglądami pedagogicznymi w Niemczech począwszy od lat 80. XX wieku?
- Czy uzasadniony jest pogląd Sławomira Sztobryna, według którego w koncepcji wspólnoty mieści się zarazem siła i słabość pedagogiki Petersena?
